9月24日8:30，人文艺术教研室于思源楼C402开展2026版课程教学大纲编制专题培训，活动由田义主持，龙书记参会，人文艺术教研室全体参会研讨，本次培训聚焦大纲修订要点、AI 赋能教学、考核评价改革以及落地实施安排开展集中交流。

培训对照学校9月11日培训材料，厘清本次大纲编制的核心改革要点，梳理出编制工作中的六大常见误区，明确课程目标、课程内容、课程思政、教学模式、考核评价、目标达成六大核心要素。本次改革重点落实AI赋能教学相关要求，各项规定嵌入大纲已有字段，课程目标按照价值、知识、能力、综合素养四维撰写，必须在综合素养部分明确AI素养目标；教学模式层面推进知识、能力、思政、问题四张课程图谱建设，探索“师-生-机”多维协同课堂；考核评价融合过程性、增值性、终结性三类评价，过程性与增值性评价权重合计不超过60%，过程考核设置35个项目，考勤不得单列考核，增值评价须以三次全员阶段性测试数据作为支撑，考核方案需要在课前向全体学生公示。

培训同步明确大纲编制范围、时间节点与审核流程，本次编制覆盖2026级人才培养方案全部应编课程，9-12月完成秋季学期开课课程大纲编制，12月31日完成论证审核定稿并提交教务部，剩余课程于2027年1月启动编制。大纲执行课程组研讨撰写、系教研室联合专家论证、院级校内外专家逐门审核的三级审核链条，由教学秘书完成排版归档，培训也提供了自查清单，方便教师核对课程目标表述、章节与课程目标的匹配度。参会教师围绕课程图谱建设、AI 要求落地、考核权重分配等现实实操问题开展交流研讨。

龙书记作总结讲话。他指出，教学大纲是人才培养的基础性文件，要坚决摒弃“重填表、轻实效”的形式主义。他要求全体教师提高思想认识，把课程思政、AI素养、增值评价等改革要求真正融入课程设计；坚持以学生为中心，打通“毕业要求-课程目标-考核评价”逻辑闭环，充分发挥大纲“施工图、契约书、基准线、连接器”的功能；严格落实三级审核机制，层层压实责任，推动课程大纲建设从“形似”向“神似”转变。

此次培训打通了课程改革“理念-编制-落地”完整路径，为教师修订大纲理清思路。后续学院将稳步推进新版教学大纲落地实施，以大纲改革带动课堂教学提质增效，深化数智育人，切实提升通识课程整体教学质量。

(通识教育学院2026年9月24日)