2021年12月23日上午十点，由人文与艺术教研室主任黄春慧和人文与艺术教研室教学秘书张茜茜主持的浙江省“十三五”教改项目结题汇报与研讨交流会在综合楼B303隆重举行。

其中，黄春慧主任的报告题为《基于行为导向的应用文写作开放式教学体系构建与实践研究》。首先，黄主任强调《应用文写作》教学应该充分调动学生的真实生活体验和写作兴趣，因此教改的切入点在于将虚拟情境转向真实体验，从职场问题转向当下问题，从形式教学转向思维训练。简言之，应用文写作应“因需而写”。基于以上前提，教改的内容主要从如下几个方面着手：一、打破知识体系，以学情为基础，以学习者的实际需求为导向，进行内容的有机选择。二、在写作实践、作业布置上，选取可引发讨论的真实案例，在课堂教学中引导学生展开讨论，激发表达欲，从而寻求解决对策，最后在深入了解与思考的基础上进行结构化写作。三、课堂教学管理上的改革体现在：小组合作法与独立写作有机结合；跨组交换评改与教师速评相结合。经过前述定位与措施，应用文写作课程组在教学科研上取得了显著成果，同时也大大提高了学生的获得感和满意度。

接着，教学秘书张茜茜老师发表了题为《基于行动导向法的<商务礼仪>“教-学-做-评”一体化教学体系构建与实践》的结题汇报。首先，张老师提出了高校商务礼仪课程现状是引发教学改革的源动力。针对现状问题，根据行为导向教学法，主要教改措施体现如下：1.以岗位任务对职业能力的要求为核心设计课程内容。2.以任务驱动为基本形式设计能力训练项目。3.制定以过程性考核为主的考核方案。具体体现在：建立多维度全过程的评价体系。结合小组评、教师评等成绩，按照出勤、课堂提问、课堂实训、课堂派测验、期中考核、期末考核、线上成绩等分值，综合评价学生成绩。4.创建线上与线下混合式教学。经过以上教改措施的实施，《商务礼仪》课程在“教”与“学”上都拥有了丰硕成果，充分体现了“教-学-做-评”一体化教学体系的成功构建和显著的实践成效。

两位老师汇报后，与会老师随即展开了讨论。大家就课题如何选题，申报需要注意什么问题，课题承诺如何写，支撑材料的重要性，教改成果如何积累等问题展开了讨论与交流。本次由基础教学部人文与艺术教研室组织的浙江省“十三五”教改项目结题汇报与研讨交流会在热烈的气氛中落下帷幕。

人文艺术教研室

2021年12月24日