7月27日下午2：30，基础教学部特邀请温州大学董新姣教授在国际楼B513为全体教师带来《高校教师教学设计优化方法策略》主题讲座，由王文庆副主任主持。

讲座伊始，董教授先声夺人抛出本次讲座的中心观点——“教是为了不教”，这个著名论断也是来源于我国著名的教育大家叶圣陶先生，将“教”与“不教”对照着谈，并表示：“‘不教’是教育的终极目的，‘教’则是教育教学不可或缺的过程，‘教’的必要性不言而喻”。

紧接着从微观实操方面分析了切实可行的教学设计优化的方法和策略，从教学内涵、教学设计概述与教学设计实操三方面展开。在教学内涵层面，通过引用陶行知先生的“先生的责任不在教，而在教学，教学生学”，强调教学设计的重要性，以幽默风趣的语言谈论了教学不设计，心中没底气；在教学设计概述层面，谈到了教学设计是运用系统方法，依据学习理论和教学理论的基本原理，根据课程教学目标和教学对象的特点，将教、学诸多要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划；在教学设计层面，重点强调了教学设计不是传统意义上的备课，也不是教学大纲，教学设计是以学习活动为中心，其首要目的是促进学生的发展。在教学设计的基本流程方面，强调了现阶段教学设计流程理念上的转变，现在侧重于为什么要教？为什么要学？教什么？学什么？教成怎样？学成怎样？怎么教？怎么学？教得怎样？学得怎样？教学设计的基本要素是编写教学设计的关键，也是老师提高教学设计能力的主要环节。教学设计有十大要素，其中教学目标、学情分析、教学内容分析、教学重难点、教学方法、教学过程和学习评价是必不可少的七大要素。最后，在交流答疑环节，董教授对大家提出的问题也一一给出了见解独到的解答，并再次讲到教学设计是教学活动的重要组成部分，好的教学设计是科学、合理、高效课堂的重要保障。

最后，王主任对董教授带来的干货满满的讲座表示了最诚挚的感谢，并对部门全体教师寄予厚望，希望全体教师可以活学活用，科学认识“教”与“不教”之间的关系，认真打磨自己的教学设计，切实提升课堂教学效果。

基础教学部

2022年7月27日