10月23日下午，高等数学教研室在思源楼A209开展了主题为“KISS复盘法在数学课程中的实践研讨”的教学沙龙。本次沙龙由通识教育学院副院长王文庆主讲。

沙龙上，王院长首先介绍了KISS学评教的背景。他表示，学生评教是教学质量监控的重要组成部分，是促进任课教师改进教学工作的重要途径。为贯彻落实最优服务学生办学理念，改变传统学评教存在重考核轻教学改进等问题。

KISS学评教法要义包括，Keep（保持）：指在教学中已经取得成功并且应当继续保持的方面。包括保留教学方法、教学内容、教学工具、学习资源、教学环境和教学评价等方面。Improve（改进）：指在教学中需要改善或加以提升的方面。Start（启动）：指应该引入到课程教学中，用以改善学习体验和提高教育质量的方面。Stop（停止）：指在课程教学中需要停止或废弃的方面。他表示，KISS学评教法是以学生获得感为考察目的，旨在通过学生评价进行文本数据分析，帮助教师改进教学方法，推进课堂教学改革实践，打造有效教学、满意课堂的一种教学改进方法。

在KISS学评教法工作流程方面，第一阶段：宣传动员。此阶段主要工作为学院参与试点课程，任课教师向学生介绍KISS学评教的意义和内容，让学生理解学评教的意义并认真参与。第二阶段：问卷调查。此阶段主要工作为用调查问卷的方式收集学生对于教师课堂教学活动的整体反馈，调查问卷的主要内容包括Keep、Improve、Start、Stop四个方面，直接用文字描述。第三阶段：改进方案确定。此阶段主要工作为问卷的结果可由教师或班委整理并沟通，完成教学改进方案初稿，向全班公布，在特定时间（一般为一天）内接受班级学生的意见和建议，形成教学改进方案，共同确定四个方面的内容：保持（Keep）、改进（Improve）、启动（Start）、停止（Stop）。方案由学院教学院长或督导核实，原始资料和改进方案学院留存。同时在此阶段，建议试点课程教师就学生上课情况进行KISS反馈。第四阶段：改进落实。此阶段主要工作为根据改进方案，师生共同推进保持（Keep）、改进（Improve）、启动（Start）、停止（Stop）四个方面的内容，提高教学质量，提升学生的学习获得感和教师的教学获得感。第五阶段：期末总结。此阶段主要工作为在学期结束时，学生和教师共同评估教学改进方案的落实情况，教学质量和教学获得感的提升情况。

最后，在KISS学评教改革试点对象方面，他提到，应该在学院内选择基础好的、有项目支撑的课程开展试点，每个专业不少于3门课；通识类课程不少于20%的班级参与；本专科同等对待，鼓励老师主动参与。

此次沙龙不仅进一步加深了在场教师对KISS复盘法的理解，还促进了KISS复盘法在数学课程中的具体应用。

（通识教育学院2024年10月24日）