4月9日，高等数学教研室召开数智赋能教育教学专题研讨会，聚焦“智慧课程的内涵与建设路径”，旨在探索人工智能时代下高等数学教学的创新模式。本次会议由通识教育学院副院长王文庆主讲，教研室全体教师参与学习与讨论。

副院长王文庆从政策背景出发，深入解读了教育部高等教育司在2024年10月提出的“人工智能赋能教育新场景”建设要求。他强调，智慧课程是以学生为中心、深度融合生成式人工智能与大数据的创新型课程，其核心在于构建“师-生-机”三元交互的教学新范式。王院长结合高等数学学科特点，详细剖析了智慧课程的五大特征，并对比了智慧课程与传统在线课程的区别，指出智慧课程不仅是技术升级，更是学生学习体验的革新，随后给出了智慧课程的建设路径“六步走”策略：资源准备、知识图谱构建、教学资源关联、AI助教设置、教学数据分析、课程迭代更新。他表示，智慧课程不是“一翻就灵”的捷径，需守正创新。教师需先夯实传统教学基本功，方能驾驭技术赋能的新模式。

随后，潘建丹老师介绍了学习通平台上的“任务引擎”学习功能，并结合教研室实际，补充了智慧课程申报的一些事项。

会议最后，教研室教师围绕智慧课程实践、学习通的操作问题等展开热烈讨论。与会教师一致认为，高等数学作为基础学科，应主动拥抱技术变革，通过智慧课程建设提升教学效能，为培养创新型人才提供支撑。未来，教研室将持续探索“智能+数学”的融合路径，助力学校教育教学高质量发展。

（通识教育学院2025年4月10日）