从2007年3月算起，王文庆老师已经在温州大学城市学院工作了5年有余。这5年间，作为基础教学部数学教研室的一员，他承担了《高等数学A》、《工程数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等课程的教学，还一直致力于全国大学生数学建模竞赛辅导、学校的“专升本”辅导、网络课程建设等工作。

待人温和、做人低调、做事认真是王文庆老师给学生们留下的最深印象。笔者大二时，曾上过王老师的《大学数学（线性代数、概率论与数理统计）》。上王老师的课，就像是好友间互动学习、解疑——王老师讲课注意淡化理论，以实例引入概念，以问题驱动；遵循学生循序渐进的认知规律，区分重难点，深入讲解各知识点间的联系和区别。他讲题从来不直接给我们答案，而是通过耐心地解释例题，帮助我们掌握做题的思路。一个学期下来，在这门课上我们不仅收获了王老师“言传”的数学知识，更有他“身教”的细心、严谨的学习习惯和低调、谦虚的人格品行。

“一份耕耘，一份收获”是王文庆老师一直坚持的工作理念。对于获得学院的“教学技能奖”，他依旧表现得那么云淡风轻。其实要获得“教学技能奖”是非常不易的，它要求教师们在长期的工作中持续地有优秀的表现，而不像一般的竞赛仅以一局定胜负——“教学技能奖”的评选活动分专家听课、教学材料、说课答辩三个环节，各环节在总分中的比例依次为30%、30%、40%。平时课堂上会有教学科研部的督导随机前往听课，了解教师的教学设计、对教学内容的了解程度和处理能力、课堂教学的组织把握等。学生们对任课教师的态度，也是评选的重要参考标准。《矩阵的乘法》说课是王文庆老师的答辩内容。王老师从教学内容与学情分析、教学目标、教学方法、教学过程这四个方面向评审专家清楚地阐述了“教什么”、“怎么教”、“为什么这样做”的教学思路。最终，经过评委们严格的审核把关，王老师不负众望获得了“教学技能奖”。

成功的背后，是汗水的付出。王文庆老师表示，教学的成功需要很多因素：1、课前钻研教材，对教学内容要做到成竹在胸；2. 尽量站在学生的角度思考问题，课堂上以启发式教学为主，注重培养学生的数学思维；3. 课后要及时思，总结教学工作中的不足，加以纠正和改进；4、平时多与其他教师交流，特别要学会向经验丰富的老教师学习，虚心接受他们的意见建议。

通过这次比赛，王老师觉得自己的专业技能、教学水平得到了很大的提高，更感受到了老一辈教师对青年教师无私的关怀与帮助。王文庆老师表示将以这次的“收获”勉励自己，不断努力“耕耘”，为学生的明天，为学校的发展贡献出自己的一份力量。