公共选修课是人才培养计划的组成部分之一，为加强对公共选修课的管理，确保公共选修课的质量，使公共选修课的教学工作规范、有序地运行，温州大学城市学院督导室联合教学科研部，于2011-2012学年第一学期对全院公选课教学秩序进行了抽查，并于本学期开学初对公选课考核情况进行了全面检查，现将检查中发现的问题总结如下：

1、学生出勤率不高，课堂秩序不佳。由于很多学生对公共选修课程不重视，认为公选课远不如专业课重要，只要拿到学分就行，结果导致学生听课不认真，课堂学习气氛差，甚至逃课的现象多有发生，不仅挫伤了教师的授课积极性，也影响了其他选课学生的学习积极性。

2、部分教师存在早退现象。部分教师缺乏对公共选修课的重视，开设公选课时存有功利心，因而对公共选修课程持应付态度，备课时间和精力相对投入不足；加之公选课均设在晚上，提前下课的教师不占少数。

3、有些课程无考核记录。试卷检查中发现，有10门课程无任何考核记录，仅有成绩登记表、试卷分析报告和平时成绩表，分别是《创造学》、《辩论学》、《中西文化比较》、《现代医学概论》、《公共卫生与疾病》、《疾病与营养》、《性科学概论》、《环境科学概论》、《生态与环境》、《环境保护与可持续发展》。另外这10门课程的任课教师都是温大本部的教师，从提交的材料上看不出考核的方式、考核时间及评分依据。

4、成绩依据不足，随意性大。在成绩评定上，评定依据不足，随意性大。例如根据平时成绩表的几次点名看不出在平时成绩中包括哪几部分，考勤占的比重多大。采用写小论文方式考核的仅有一个总分，看不出是根据什么给出的。如有一门课程的一个学生的小论文仅有300多字，老师还打了80多分。

5、成绩档案不完整。与其他课程的考核比较，公选课教学档案中缺项较多。如有的采用试卷考核的课程缺少空白试卷和标准答案，采用小论文考核的课程缺少评分依据，在成绩登记表及试卷分析报告上缺少考试时间、考核方式及签名。

另外，有的课程试卷分析报告中分析不足。有个试卷分析报告只有一句套话：“该课程全班80分以上占总人数的66.3%，基本达到预期的教学目的。”

针对公选课在教学及管理过程中存在的这些问题，教学科研部提出如下对策及要求：

1、采取有效措施，提高学生出勤率。公选课课堂管理是最主要的，任课教师应该严格执行学生上课的考勤制度，采取多种有效制约的管理措施，从而减少学生迟到、逃课现象。如进行不定时的点名检查，或做些小测验累计成绩追踪调查，这样既可以起到测验的作用，也可以起到点名的作用；另外，也可以给学生划分好自己的听课座位号，安排学生固定的座位，这样可以方便又省时地检查学生到课情况。另外，开课教师也当更新课程内容，改进教学形式，以提高学生的学习兴趣。

2、进行不定期的教学秩序检查。针对部分教师随意调停课、以及经常性早退等问题，教学科研部将联合督导室，对公选课进行不定期的听课和秩序检查，对问题课程，教科部、将进行相应的处理。

3、规范考核材料及评分依据。公选课和其他课程一样，成绩评定应严格按照教学大纲要求执行，考试课程考前考试试卷应有质量分析表、命题审批单，考后材料包括试卷、空白试卷、标准答案、成绩登记表、平试计分册、试卷分析报告等；考查课程需按照大纲规定的评分标准提供相应的材料，如大作业、小论文等。另外，平时成绩评分依据应当充足，平时成绩由哪几部分构成，各部分所占比例都应在平时成绩计分册上予以标注，这不仅体现了教师的责任心，也是对学生公平、公正的表现。

4、严格公选课开课审批。本学期教学科研部和督导室将根据《温州大学城市学院教学工作规范》文件精神，加强对公选课授课情况进行考核，对下学期开设课程严格审批，对不符合要求、检查不合格的公选课进行限期整改或停开，从而提高公选课的教学质量。

对于目前公选课教学中出现的一些问题，只要教师、学生以及教学管理部门采取积极、有效的解决措施，加大教学质量监管力度，严格公选课的教学规范，就能使公选课教学健康发展，使公选课迈上一个新台阶，让学生获得可以终生受益的自我教育和自我开发的能力。

 

教学科研部

2012年3月6日